MamaSK - Главная Галерея Реклама на сайте Доска объявлений Совместные покупки Линейки для форума
Блок с содержанием первого сообщения
Девченки кто знает, какие есть методики по развитию речи у таких крох как Маня моя? Уже к полутора годам подбераемся а слов по минимому знаем, да и звуков мало воспроизводит.....Может кто знает какую нибуть эфективную, испробованную уже. Заранее благодарна!

Ссылка

Автор Тема: Развитие речи  (Прочитано 24302 раз)

0 Пользователей и 1 Гость просматривают эту тему.

Оффлайн Lana*

  • Меня все знают
  • ****
  • Сообщений: 2504
  • Сказали спасибо: 6 раз
  • Репутация: 151
  • Если я творю - значит я живу
  • Откуда: Михайловск
  • Награды Орден маме погодок с разницей до 2.5 лет между детьми Шеф-повар Долгокормящая мамочка Награда для рукодельниц нашего форума
    • Ателье Кружево
Re: Развитие речи
« Ответ #45 : 09 Январь 2010, 02:13:50 »
Увеличение словарного запаса
Часто родители жалуются учителям, а учителя - родителям на то, что ребенок плохо успевает в школе. Казалось бы, он пошел в первый класс, зная буквы и умея читать, однако... Дело чаще всего в ограниченном словарном запасе ребенка. Да, он знает много слов, если спросить - объяснит их значение, но это пассивный, а не активный словарный запас - лексикон. В обыденной жизни словарь ребенка беден. Иногда в этом кроется причина использования слов-паразитов: "ну, в общем...", "так сказать", "это самое". Человек мучительно подбирает слова.

Вспомним мультфильм "Кот-рыболов". Медведь просит Кота поймать рыбу: "Ты... это... Поймай мне эту. А то все эти да эти... Надоели!" Как тут не вспомнить поговорку; все понимает, а сказать не может, как собака. Активный богатый словарный запас свидетельствует об уровне интеллектуального развития человека. Иногда мы и сами не осознаем, почему этот человек кажется нам умным и знающим. Понимаем только: хорошо говорит. Человек с бедным словарным запасом вряд ли сможет преуспеть в работе, он всегда останется исполнителем, как бы ни была высока его квалификация.

Словарный запас ребенка в основном формируется в семье и складывается уже к 6-7 годам. Дальше придется, что называется, "догонять", не отстать или догнать помогут игры для пополнения словарного запаса и развития мышления. Это именно игры, азартные, веселые, не связанные со скучными обязанностями или проверкой знаний. Как и любая занимательная игра, они повысят самооценку маленького человека, внушат ему чувство уверенности в себе, дадут радость. Многие из этих игр чрезвычайно просты и не требуют более 10 -15 минут вашего времени, причем играть можно всюду; в автобусе, по дороге на дачу, готовя обед, идя по улице. Главное - вовремя, чуть раньше, чем захочет сам ребенок, прекратить игру. Не поддавайтесь на его просьбы продолжить. Один раз "объевшись", он может больше не захотеть играть. Не забывайте об искренности. Играйте, прежде всего, сами, веселитесь, станьте ребенком. Правда, не забывайте время от времени "проигрывать". Пусть иногда он станет победителем, но нельзя постоянно "поддаваться". Ребенок разгадает вашу хитрость и потеряет интерес к игре-учебе.

Первая игра, одна из наиболее простых, рассчитана на детей 4-6 лет. Посоревнуйтесь с ребенком: кто больше знает круглого? Скажите: "Я знаю круглое колесо, а ты?" Если ребенок ничего не вспомнит, сразу добавьте к "колесу" "шар". Когда же малыш поймет, что от него требуется, по очереди произносите круглые слова: мяч, голова, яблоко, солнце и т.д. Пусть последнее слово на этот раз будет за ним. Не забудьте удивиться и "приуныть", признав его победу. Пригрозите взять реванш в следующий раз. Итак, кто больше знает... Холодного? Теплого? Зеленого? Белого? Поющего? И так далее и тому подобное.

Обратите внимание: в процессе этой игры ребенок не только припоминает известные ему слова и понятия. Он учится объединять предметы и явления по конкретному признаку; цвету, температуре, форме...

Для детей постарше, умеющих писать, такая игра также будет полезна и интересна. Попросите их записать за определенное время как можно больше названий синих, железных, горячих или каких-либо еще предметов, явлений, понятий. Выиграл тот, кто за пять минут вспомнил и записал больше слов. Кроме того, эта игра поможет вам занять пришедших к вам в гости, на день рождения ребенка, на праздник или просто весело скоротать дождливый вечерок.
 
Пошив военных костюмов и пилоток!  ссылка
 

Оффлайн Lana*

  • Меня все знают
  • ****
  • Сообщений: 2504
  • Сказали спасибо: 6 раз
  • Репутация: 151
  • Если я творю - значит я живу
  • Откуда: Михайловск
  • Награды Орден маме погодок с разницей до 2.5 лет между детьми Шеф-повар Долгокормящая мамочка Награда для рукодельниц нашего форума
    • Ателье Кружево
Re: Развитие речи
« Ответ #46 : 09 Январь 2010, 02:16:35 »
Чтобы во рту не было каши
Знакомая мама, записывая сына в школу, столкнулась с неожиданной трудностью. Школьный психолог, пообщавшись с мальчиком, удивленно уставилась на родительницу: мамочка, вы когда-нибудь слышали о логопеде? Оказалось, если у будущего первоклассника есть проблемы с произнесением каких-нибудь звуков, шансы попасть в престижную школу или гимназию у него очень невелики.

УВЫ, большинство родителей замечают, что их ребенок не выговаривает какие-то буквы, только при записи его в первый класс, - говорит логопед детской поликлиники Инна Яковлева. - И тогда начинается муштра, ежедневные занятия и с врачом, и дома, лишь бы успеть "подтянуть" ребенка до сентября. Но, во-первых, это такая нагрузка на детей - за 3 месяца освоить то, чему надо было учиться 5-6 лет. А во-вторых, таких проблем можно было бы избежать, если родители хотя бы раз в год приходили с ребенком к логопеду. Потому что только специалист вовремя увидит нарушения в развитии речи у малыша. Это может быть дислалия - нарушение произношения отдельных звуков. Фонетико-фонематические нарушения - когда ребенок не только произносит, но и воспринимает неправильно звуки родного языка. И, наконец, общее недоразвитие речи, когда нарушены и произношение, и восприятие, и грамматика, бедный словарный запас и отсутствует связная речь".

Что должен уметь ребенок

В 3 ГОДА малыш имеет полное право коверкать звуки, неправильно строить предложения. Главное, чтобы он понимал обращенную к нему речь и умел донести до других свои мысли. Если ребенок в состоянии выполнить ваши нехитрые просьбы, а вы понимаете его, несмотря на кашу во рту, - все в порядке. Помощь специалиста нужна трехлетним молчунам и тем малышам, которым неясны самые простые ваши требования.

В 4 года ребенок уже должен говорить так, чтобы его понимали не только родители, но и посторонние. Кстати, для мам и пап это своеобразный критерий "правильности" развития их сына или дочки. Родители привыкают к неправильной речи своих детей, и мама, конечно, сможет "перевести" детский язык на взрослый. Но если воспитательница в саду или сосед по несколько раз переспрашивает вашего малыша, возможно, ему нужно позаниматься с логопедом.

В 5 лет ребенок еще может не выговаривать букву "р". А в 6 лет, перед школой, считается нормой правильное произношение и использование падежей, умение связно и грамотно говорить.

Советы логопеда

ОЧЕНЬ часто дети, которые плохо говорят для своего возраста, еще и плохо едят. Как правило, для них целая проблема скушать яблоко или морковку, не говоря уж о мясе. Вызвано это слабостью челюстных мышц, а она, в свою очередь, задерживает развитие движений артикуляционного аппарата. Поэтому обязательно заставляйте ребенка жевать сухари и целые овощи и фрукты, хлеб с корочками и кусковое мясо.

Чтобы развить мышцы щек и языка, покажите ребенку, как полоскать рот. Научите надувать щеки и удерживать воздух, "перекатывать" его из одной щеки в другую.

Не забывайте развивать и мелкую моторику - то есть малыш как можно больше должен работать своими непослушными пальчиками. Как бы ни казалось вам это утомительным, пусть малыш сам застегивает пуговицы, шнурует ботинки, засучивает рукава. Причем начинать тренироваться ребенку лучше не на своей одежде, а сперва "помогать" одеться куклам и даже родителям.

По мере того, как детские пальчики будут становиться проворнее, его язык будет все понятнее не только маме.

В малышовом возрасте очень полезно лепить. Только не оставляйте малыша наедине с пластилином, чтобы вовремя пресечь его желание попробовать слепленный шарик на вкус.

Многие мамы не доверяют ребенку ножницы. Но если в кольца ножниц просовывать свои пальцы вместе с детскими и вырезать какие-нибудь фигурки, получится отличная тренировка для руки.
 
Пошив военных костюмов и пилоток!  ссылка
 

Оффлайн Lana*

  • Меня все знают
  • ****
  • Сообщений: 2504
  • Сказали спасибо: 6 раз
  • Репутация: 151
  • Если я творю - значит я живу
  • Откуда: Михайловск
  • Награды Орден маме погодок с разницей до 2.5 лет между детьми Шеф-повар Долгокормящая мамочка Награда для рукодельниц нашего форума
    • Ателье Кружево
Re: Развитие речи
« Ответ #47 : 09 Январь 2010, 02:20:38 »
Игра Придумщики

Несомненно, все родители хотят, чтобы их ребенок с первого класса учился на «хорошо» и «отлично». Подготовкой ребенка к школе начинают заниматься чуть ли ни с трех лет. Ребенок посещает дошкольную гимназию, где такие же крохи, как он, склонившись над партами, выводят в тетрадках палочки и крючочки. А потом, тяжело вздыхая, держа в руках настоящие портфели, переходят в комнату напротив, где за такими же партами им объясняют премудрости математики или проходят букварь для первоклассников.

В результате такой «учебы» и «подготовки к школе» малыш, еще не успев переступить порог первого класса, шагает через порог в кабинет невропатолога.

К школе, конечно, готовится надо, с этим поспорить трудно. Неподготовленному ребенку очень тяжело учиться.

А ведь можно организовать процесс обучения и развития ребенка в увлекательной, захватывающей игре. Игра -  главное дело в жизни дошкольника.

В игре мы, взрослые, можем развить речь, память, внимание, логику и обучать ребенка таким сложным вещам, как математика, основы грамоты незаметно для него.

Предлагаю Вам сделать самостоятельно очень простую в изготовлении игру, которая поможет всесторонне развить малыша 4 – 6 лет.

            Как сделать игру

§         Купите набор карточек из плотной бумаги в канцелярском магазине (карточки для записей или для библиотечных каталогов). Просмотрите все журналы, рекламные каталоги и буклеты, которые есть в вашем доме. Если ничего нет, попросите ненужные издания у друзей или сослуживцев. Подберите и вырежьте небольшие (чтобы умещались на карточку) картинки, близкие и понятные ребенку по содержанию. Это могут быть:

§         изображения мальчика, девочки, мужчины, женщины, группа детей (название карточки - дети) и группа взрослых (взрослые или люди);

§         собака, кошка, другие домашние животные;

§         некоторые дикие животные (обитающие в наших широтах) – белка, заяц, лиса и т.д.;

§         знакомые растения (типа ромашки, одуванчика), изображение дерева, куста, ягоды, гриба, шишки и пр.;

§         посуда, мебель, другие предметы обихода;

§         изображения разных видов: поле, лес, река, улица города, деревенская улица, дом высотный, домик дачный и пр.;

§         разные виды транспорта;

§         несколько геометрических фигур (по одной на карточку);

§         цвета радуги плюс черный и белый в виде «клякс», вырезанных из цветной бумаги (белый – рисуете только контур «кляксы» на самой карточке).

§         Неважно, какие именно изображения вы найдете и будете использовать для изготовления своей игры. Главный принцип подбора – разнообразие и  понятность. Количество картинок -  не менее сорока штук.

§         Покупая картонки для изготовления игры, сделайте небольшой запас, тогда вы сможете время от времени пополнять игру новыми карточками.

§         Подобранные картинки аккуратно наклейте на карточки с одной стороны. Вторую сторону оставьте пустой.

 

Как играть

§         «Кто? Что?» Перемешайте  картинки. Сложите стопкой. Берите по одной карточке и спрашивайте у детей, что изображено на рисунке. Ребенок должен описать картинку: назвать изображенный предмет, сказать, что он знает об этом предмете (чем больше предложений скажет ребенок, тем лучше). Пример: «Это книга. Книги бывают большие и маленькие. Книги интересные. В книгах можно прочитать сказки, стихи или рассказы. Бывают книги энциклопедии. Книги могут быть детские и для взрослых» и так далее. Если ребенок затрудняется, задавайте ему наводящие вопросы или говорите по одному предложению по очереди. Не настаиваете на продолжении, если ребенок исчерпал свои знания (или фантазию) по какой-нибудь картинке. Игра должна быть, в первую очередь, непринужденной.

§         «Мы придумщики». Выберите две любые картинки, положите их рядом, придумайте предложение, в котором будут присутствовать предметы (или признаки) изображенные на картинках. Например, изображена собака и красное пятно. Предложения могут разными. Если вы играете с малышом четырех лет, произнесите: «У собаки будка с красной крышей». Ребенку старшего дошкольного возраста придумайте предложение подлиннее, поинтереснее. Используйте разные части речи, стройте сложно–подчиненные предложения. Не забывайте про чувство юмора – пусть игра будет забавной. Скажите что-нибудь типа: «Взлохмаченная рыжая собака пробежала мимо дома с красными окнами, из одного из которых выглядывал очень странный человек с длинным носом».  Предложите ребенку придумать свои предложения по тем же картинкам.

§         Проделывайте то же самое с тремя – четырьмя картинками. Старайтесь не повторять их комбинации в каждой следующей игре. Если игра проводится в группе, каждый игрок получает некоторое количество очков (по числу слов в предложении). Очки получает только тот игрок, кто выполнил все задания игры (не пропустил ни одного слова и использовал их в том же порядке, в котором разложены карточки).

§         «Не пропусти!». Заранее напишите на листочке несколько предложений, в каждом из которых использованы два – три - четыре слова, которые можно проиллюстрировать карточками. Раздайте ребенку карточки от первого предложения. Пусть он разложит их перед собой на столе. Прочитайте предложение. Задача ребенка – внимательно слушать,  не пропустить ни одного слова, которое можно показать картинками и выложить их в ряд слева направо. Если играют несколько детей, можно прочитывать каждому свое предложение. Или выдать карточки вперемешку и попросить выкладывать каждое предложение сообща.

§         «Сочиняем рассказ». Играют взрослый и ребенок или группа детей (в этом случае взрослый выступает в роли судьи). Возьмите  все карточки, перемешайте,  выложите на стол  стопкой картинками вниз. Первый игрок берет одну карточку и придумывает начало рассказа «Однажды…». Остальные слушают и запоминают. Затем следующий игрок снимает следующую карточку, кладет ее справа от первой и продолжает придумывать рассказ. Затем вступает в игру следующий и так далее.  Каждый игрок может сказать одно – три предложения. Игра продолжается до тех пор, пока не обойдет всех игроков (если их много). Или до тех пор, пока один из играющих не наберет заранее установленное число очков. А очки присуждаются или по количеству придуманных предложений или по общему количеству слов (но это затрудняет ход игры).

§         Можно добавить одно или несколько усложняющих игру условий. Например, чтобы каждое следующее предложение начиналось со следующей буквы в алфавите (и так от А до Я). Или чтобы в предложениях обязательно использовались числительные по порядку, или только четные (или нечетные числительные), или все цвета радуги (сначала по порядку, потом в обратном порядке). Можно заранее составить список слов (прочитать его один раз и больше не повторять), которые желательно добавлять в рассказ или наоборот, нельзя использовать (это уже задания на внимание и память). В этом случае, за правильно добавленное дополнительное слово добавляется одно-два очка, а за использование слова, которое под запретом – снимать одно–два очка.

§         «Сортировка». Предложите ребенку выложить из карточек две или несколько дорожек (в зависимости от задания). В каждой дорожке будут слова, имеющие тот или иной признак. Сортировать картинки можно:

•        по значению картинок (традиционный подход) - фигуры, животные, растения, предметы и т.д.,  (можно дать задание – отделить предметы от остальных изображений или рассортировать на три группы: люди, предметы, все остальное и т.д.),

•        по другим возможным признакам – «двигается - не двигается», «можно взять в руки – нельзя», «можно положить в карман – нельзя положить в карман»,  «съедобное – несъедобное», «портрет- пейзаж – предмет», «имеет звук – нет», «растет - не растет», «сделано людьми - не сделано», «твердое - мягкое» и т.д.,

•        на группы по материалам изготовления: деревянные, металлические, пластмассовые и многое-многое другое,

•        по количеству изображенных предметов,

•        по цветам - необязательно, чтоб весь предмет был окрашен в один цвет, важно наличие цвета на картинке,

•        по форме,

•        другим признакам.

§         «Найди сходство». Предложите ребенку две произвольно выбранные карточки. Предложите найти хотя бы одно сходство между изображениями.  Какое, например, сходство у книги и стола?  Прямоугольная форма, оба сделаны людьми, сделаны из древесины. Могут попадаться пары, у которых легко найти несколько сходных признаков и такие у которых очень трудно обнаружить даже один.

§         «Найди различие». Игра, аналогичная предыдущей, но искать надо противоположные признаки. Та же пара – книга и стол – у стола есть ножки, у книги нет.

§         «Найди пару». Из нескольких, выложенных на столе карточек нужно как можно быстрее составить пары, имеющие хотя бы один общий признак (вариант – как можно больше общих признаков) и объяснить свой выбор.

§         «Четвертый лишний».  Взрослый заранее подбирает несколько рядов по четыре карточки. Три из них имеют один общий признак (любой), а четвертая – не имеет его. Лишняя карточка может располагаться в любом месте ряда (в начале, в середине, в конце). Ребенок должен найти лишнюю карточку и объяснить свой выбор. Одна и та же задача может иметь несколько решений. Поощряйте ребенка, нашедшего нестандартное решение. Задание: ведро, кастрюля, тарелка, пузырек с краской. Что лишнее? Краска, потому что это не посуда. Или тарелка, потому что она не имеет цилиндрической формы, в отличие от остальных предметов. И так далее.

§          «Что изменилось?». Составьте дорожку из картинок  (начинайте с трех-четырех элементов, когда ребенок освоится с такими заданиями, увеличьте количество).  Попросите его посмотреть на дорожку, потом отвернуться. Измените расположение одной картинки (потом двух-трех). Попросите ребенка восстановить первоначальное расположение картинок.

§         «Как было?». Составьте дорожку из картинок. Пусть ребенок посмотрит на нее. Уберите дорожку. Предложите восстановить первоначальное расположение картинок по памяти.

§         «Заселяем дом». Нарисуйте на куске старых обоев простейший силуэт домика – квадратный с треугольной крышей. Квадрат разделите на четыре части – это будут квартиры. Выберите картинки, изображающие живых персонажей – животных или людей. Диктуйте ребенку примерно следующее:

§         На первом этаже будет жить кошка (можно спросить – где ты хочешь ее разместить, справа или слева) - посади ее домой.

§         А рядом с ней собачка (можно добавить, где она оказалась - справа или слева от кошки?).

§         Над ней поселим зайку.

§         Рядом с ним – лисичку.

Зверушки собираются ходить друг к другу в гости. Ходить можно только по прямой, а не по диагонали. Ребенок четырех лет может перекладывать сами картинки. А пяти - шестилетка – выполнять задания устно.  Дополнительные вопросы ребенку:

§         Куда может пойти зайка (а он у вас находится, например, в верхнем правом углу)? Правильный ответ - или вниз, или налево (можно сказать или показать).

§         К кому может пойти кошка (за один ход)? Правильный ответ - к собачке или к лисичке (то есть указать не направление, а персонаж).

§         От кого может попасть домой  собачка? (ответ - персонаж)

§         Откуда может попасть зайка? (ответ - направление - снизу, справа )

§         За сколько шагов зайка попадет в гости к кошке, к собачке? За сколько шагов он попадет домой от кошки, от лисички?

§         Может ли зайка попасть в гости к лисичке за один ход? А к кошке?

§         Кто живет справа от лисички? Слева от собачки?

§         Кто живет над кошкой? Под зайкой?

Усложнением игры могут послужить рисунки с более «вместительными»  домиками. Например, на шесть квартир (два этажа, на каждом по три квартиры). Или на девять квартир (три этажа по три квартиры). Предложите ребенку расселить персонажи под диктовку или по собственному желанию, комментируя вслух, где кто будет жить. Пусть к персонажам приходит почтальон или они ходят друг к другу.

Дополнительные вопросы ребенку:

§         Куда может пойти тот или иной персонаж (направо, налево, вверх или вниз)?

§         К кому из персонажей он может пойти за один шаг? За два? За три? Покажи все варианты пути от одного к другому.

§         От кого из персонажей он может попасть домой за один шаг? За два? За три? Покажи все варианты пути.

§         За сколько шагов он может попасть в гости к тому или иному персонажу? За сколько шагов он попадет домой от другого персонажа?

§         Может ли один из персонажей попасть к другому за один ход? За два? За три?

§         Кто из персонажей может попасть к такому-то за один ход? За два? За три?

§         Кто живет справа, слева, сверху или снизу от названного персонажа?

§         Кто живет между одним и другим?

Если вы учите ребенка читать, напишите слова к картинкам на таких же карточках и разложите их «по квартирам». Пусть ребенок заселяет дом, используя «таблички на дверях».

§         «Разложи по порядку». Дайте ребенку несколько карточек (произвольно). Если он еще не знает алфавит наизусть, произносите его вслух, предлагая ребенку разложить имеющиеся карточки в алфавитном порядке. Если ребенок знаком с алфавитом, пусть раскладывает самостоятельно.

§         «Слово из картинок». Разложите на столе некоторое количество картинок. Назовите любое (не слишком длинное слово). Предложите ребенку найти картинку, которая начинается с первой буквы произнесенного слова. А затем выкладывать в ряд другие картинки, соответствующие остальным буквам слова. Сначала помогайте ребенку в выполнении задания. Потом пусть справляется сам. Если детей несколько, можно устраивать соревнование на время.

§         «Придумай сам». Предложите ребенку задать вам задачу «Сортировка», «Найди сходство», «Найди различие», «Найди пару» или «Четвертый лишний» или другие и проконтролировать правильность выполнения вами данного задания.

Придумайте другие игры с картинками. Используйте их как счетный материал.

Пошив военных костюмов и пилоток!  ссылка
 

Оффлайн Lana*

  • Меня все знают
  • ****
  • Сообщений: 2504
  • Сказали спасибо: 6 раз
  • Репутация: 151
  • Если я творю - значит я живу
  • Откуда: Михайловск
  • Награды Орден маме погодок с разницей до 2.5 лет между детьми Шеф-повар Долгокормящая мамочка Награда для рукодельниц нашего форума
    • Ателье Кружево
Re: Развитие речи
« Ответ #48 : 09 Январь 2010, 02:23:17 »
Один - много
Приведите ребенку пример: "Телёнок - телята, много телят". Предложите продолжать, называя первое слово в ряду:

Поросёнок - поросята, много поросят.

Жеребёнок: - жеребята, много жеребят.

Ягнёнок - ягнята, много ягнят.

Щенок - щенки, много щенят.

Зайчонок - зайчата, много зайчат.

Козлёнок - козлята, много козлят.

Цыплёнок - цыплята, много цыплят.

Индюшонок - индюшата, много индюшат.

Утёнок - утята, много утят.

Гусёнок - гусята, много гусят.

Сова - совы, много сов.

Снегирь - снегири, много снегирей.

Синица - синицы, много синиц.

Цапля - цапли, много цапель.

Кукушка - кукушки, много кукушек.

Тополь - тополя, много тополей.

Липа - липы, много лип.

Сосна - сосны, много сосен.

Берёза - берёзы, много берёз.

Дуб - дубы, много дубов.

Ель - ели, много елей.

Осина - осины, много осин.

Лиса - лисы, много лис.

Заяц - зайцы, много зайцев.

Лев - львы, много львов.

Обезьяна - обезьяны, много обезьян.

Зебра - зебры, много зебр.

Кенгуру - кенгуру, много кенгуру.

Жираф - жирафы, много жирафов.

Волк - волки, много волков.

Медведь - медведи, много медведей.

Ёж - ежи, много ежей.

Коза - козы, много коз.

Овца - овцы, много овец.

Корова - коровы, много коров.

Кошка - кошки, много кошек.

Собака - собаки, много собак.

Помидор - помидоры, много помидоров.

Огурец - огурцы, много огурцов.

Морковь- много моркови.

Картофель - много картофеля.
Пошив военных костюмов и пилоток!  ссылка
 

Оффлайн Lana*

  • Меня все знают
  • ****
  • Сообщений: 2504
  • Сказали спасибо: 6 раз
  • Репутация: 151
  • Если я творю - значит я живу
  • Откуда: Михайловск
  • Награды Орден маме погодок с разницей до 2.5 лет между детьми Шеф-повар Долгокормящая мамочка Награда для рукодельниц нашего форума
    • Ателье Кружево
Re: Развитие речи
« Ответ #49 : 09 Январь 2010, 02:26:07 »
Опиши животное
Чей хвост?
Корова - коровий.
Заяц - заячий.
Овца - овечий.
Лошадь - лошадиный.
Кошка - кошачий.
Коза - козий.
Поросенок - поросячий.
Ёж - ежиный.
Белка - беличий.
Волк - волчий.
Лиса - лисий.

Чьё ухо?
Корова - коровье.
Заяц - заячье.
Овца - овечье.
Лошадь - лошадиное.
Кошка - кошачье.
Коза - козье.
Поросёнок - поросячье.
Ёж - ежиное.
Белка - беличье.
Волк - волчье.
Лиса - лисье.

Чья голова?
Корова - коровья.
Заяц - заячья.
Овца - овечья.
Лошадь - лошадиная.
Кошка - кошачья.
Коза - козья.
Поросёнок - поросячья.
Ёж - ежиная.
Белка - беличья.
Волк - волчья.
Лиса - лисья.

Чьи глаза?
Корова - коровьи.
Заяц - заячьи.
Овца - овечьи.
Лошадь - лошадиные.
Кошка - кошачьи.
Коза - козьи.
Поросёнок - поросячьи.
Ёж - ежиные.
Белка - беличьи.
Волк - волчьи.
Лиса - лисьи.
Пошив военных костюмов и пилоток!  ссылка
 

Оффлайн Lana*

  • Меня все знают
  • ****
  • Сообщений: 2504
  • Сказали спасибо: 6 раз
  • Репутация: 151
  • Если я творю - значит я живу
  • Откуда: Михайловск
  • Награды Орден маме погодок с разницей до 2.5 лет между детьми Шеф-повар Долгокормящая мамочка Награда для рукодельниц нашего форума
    • Ателье Кружево
Re: Развитие речи
« Ответ #50 : 09 Январь 2010, 02:28:09 »
Что с чем делают
Приведите ребенку пример: "Песок сыплют, а воду  льют...". Предложите продолжать, прочитывая начало фразы:

1. Песок сыплют, а воду …

2. Котлеты жарят, а суп …

3. Стол накрывают, а постель …

4. Цветы водой поливают, а огонь водой …

5. Нитку в иголку вдевают, а гвоздь в стену …

6. Стол может сломаться, а стакан …

7. Воду можно разлить, а горох …

8. Сено косят, а волосы…

9. Нитки прядут, а холст …

10. Платье шьют, а шарф …
 
Пошив военных костюмов и пилоток!  ссылка
 

Оффлайн Lana*

  • Меня все знают
  • ****
  • Сообщений: 2504
  • Сказали спасибо: 6 раз
  • Репутация: 151
  • Если я творю - значит я живу
  • Откуда: Михайловск
  • Награды Орден маме погодок с разницей до 2.5 лет между детьми Шеф-повар Долгокормящая мамочка Награда для рукодельниц нашего форума
    • Ателье Кружево
Re: Развитие речи
« Ответ #51 : 09 Январь 2010, 02:29:33 »
Что лишнее
Прочитайте ребенку одну строчку слов. Предложите на слух указать, какое слово лишнее и объяснить свой выбор.

Пример: молоко, булка, сливки, сметана.

Если ребенок затрудняется ответить, задавайте ему наводящие вопросы, но не подсказывайте. Если ребенок вообще не может ответить на вопрос, объясните, в чем суть задания.

Посуда
Нож, блюдце, миска, тарелка.
Чашка, пиала, солонка, кружка.
Кувшин, кружка, чайник, кофейник.
Дуршлаг, сито, тарелка, решето.
Половник, ложка, вилка.
Овощерезка, кастрюля, мясорубка.

Еда
Кекс, батон, сыр, кулич.
Молоко, булка, сливки, сметана.
Карамель, сок, шоколад, леденец.
Чай, сок, квас, мороженое.
Какао, морс, суп, кисель.
Котлеты, масло, колбаса, шашлык.
Масло, творог, ветчина, сметана.
Яичница, омлет, пельмени.
Повидло, варенье, ждем, шоколад.

Орудия труда
Молоток, удочка, пила, клещи.
Шприц, топор, ножовка, клещи.
Рубанок, гвоздь, топор, дрель.
Шуруп, гвоздь, винт.
Плоскогубцы, клещи, дрель.
Шило, винт, шуруп, гвоздь.

Музыкальные инструменты
Скрипка, виолончель, гитара, труба.
Барабан, бубен, тарелки, горн.
Пианино, скрипка, фортепиано, рояль.
Гусли, гармонь, балалайка, гитара.
Аккордеон, баян, гармонь, флейта.

Транспорт
Троллейбус, автобус, трамвай.
Автобус, такси, троллейбус.
Автобус, самолёт, вертолёт.
Метро, трамвай, автобус.
Мотоцикл, самокат, мопед.
Лодка, корабль, пароход.
Грузовик, баржа, лодка.
Комбайн, трактор, легковая машина.
Трамвай, автобус, электричка.
Велосипед, самокат, мотоцикл.
Яхта, корабль, подводная лодка.

Жилье
Дача, деревня, аул, город.
Муравейник, гнездо, коровник.
Коровник, курятник, берлога.
Берлога, нора, дупло, логово.
Пещера, дом, изба.

Мебель
Кресло, стул, шкаф, диван.
Лежак, тахта, софа, кушетка.
Шкаф, буфет, табурет, сервант.
Колыбель, диван, кушетка, софа.
Диван, гамак, кровать, тахта.

Одежда и обувь
Пальто, платье, свитер, валенки.
Брюки, шорты, кофта, джинсы.
Ботинки, кроссовки, носки, туфли.
Брюки, джинсы, шорты, рейтузы.
Шуба, пальто, майка, дублёнка.
Фрак, смокинг, платье, пижама.
Бушлат, сарафан, шинель, тельняшка.
Тапочки, ботинки, босоножки, сапоги.
Пинетки, туфли, сандалеты, ботинки.
Кеды, туфли, кроссовки, чешки.
Панама. Шляпа, платок, кепка.
Берет, каска, фуражка, кепка.

В детской комнате
Кукла, машинка, мячик, ручка.
Юла, кубик, машинка, кукла.
Карандаш, тетрадь, юла, линейка.
Ручка, ластик, карандаш, фломастер.
Паровозик, машинка, пирамидка.
Тетрадь, альбом, книга, блокнот.

Разное
Радостный, весёлый, грустный.
Смелый, трусливый, отважный.
Пасмурный, ясный, ненастный.
Холод, жара, мороз.
Лето, весна, вторник, зима.
Утро, день, вечер, темно, ночь.
Декабрь, июль, январь, февраль.
Сентябрь, август, ноябрь, октябрь.
Июнь, июль, апрель, август.
Май, март, апрель, июль.
Март, сентябрь, весна, декабрь.
Зима, весна, май, лето.
Понедельник, среда, воскресенье.
Среда, пятница, зима.
Квакать, кукарекать, молчать.
Говорить, рассказывать, квакать.
Мяукать, лаять, говорить.
Киев, Минск, Москва, Россия.
Росси, Волга, Германий, Англия.
Индия, Австралия, Рига, Китай.
Волга, Ростов, Ока, Нева.
Пошив военных костюмов и пилоток!  ссылка
 

Оффлайн Lana*

  • Меня все знают
  • ****
  • Сообщений: 2504
  • Сказали спасибо: 6 раз
  • Репутация: 151
  • Если я творю - значит я живу
  • Откуда: Михайловск
  • Награды Орден маме погодок с разницей до 2.5 лет между детьми Шеф-повар Долгокормящая мамочка Награда для рукодельниц нашего форума
    • Ателье Кружево
Re: Развитие речи
« Ответ #52 : 09 Январь 2010, 02:30:37 »
Что из чего делают
Что делают из муки? (хлеб, макароны)

… из молока? (сметану, сливки, творог, кефир, йогурт, сыр)

… из шерсти овец? (нитки)

… из шерстяных ниток? (свитер, джемпер, носки, варежки, шарфы)

… из песка? (стекло)

… из глины? (посуду, кирпич)

… из металла (инструменты, посуду)

… из нефти? (бензин)

… из хлопка? (ткани, вату)

… из древесины? (мебель, игрушки)

… из семян подсолнуха? (подсолнечное масло)
 
Пошив военных костюмов и пилоток!  ссылка
 

Оффлайн Хулиганка

  • Меня все знают
  • ****
  • Сообщений: 3164
  • Сказали спасибо: 4 раз
  • Репутация: 144
  • Откуда: Ставрополь, центр
  • Награды Журналист форума
Re: Развитие речи
« Ответ #53 : 28 Ноябрь 2010, 16:03:49 »
Lana*, читаю и  распечатываю ваши посты-задания, очень понравилось, буду заниматься, да это ж не только на увеличение словарного запаса, это же еще и на логич.мышление. очень понравилось, спасибо большое _rs_ _rs_ _rs_
 

Оффлайн Katriona

  • Прохожий
  • Сообщений: 2
  • Репутация: 0
Re: Развитие речи
« Ответ #54 : 07 Декабрь 2010, 22:17:17 »
Каждому своё, но вот педиатр, спрашивает: "Ваш ребёнок говорит уже 6-8 слов?" А я отвечаю: "Ни одного". Хоть и понимаю, что далеко не все болтают в год, но как-то не по себе.
<a href="ссылка"><img src="ссылка" border=0></a>
 

Оффлайн Lana*

  • Меня все знают
  • ****
  • Сообщений: 2504
  • Сказали спасибо: 6 раз
  • Репутация: 151
  • Если я творю - значит я живу
  • Откуда: Михайловск
  • Награды Орден маме погодок с разницей до 2.5 лет между детьми Шеф-повар Долгокормящая мамочка Награда для рукодельниц нашего форума
    • Ателье Кружево
Re: Развитие речи
« Ответ #55 : 08 Декабрь 2010, 10:03:45 »
Хулиганка, на здоровье :)
Пошив военных костюмов и пилоток!  ссылка
 

Оффлайн Иванова

  • Живу на форуме
  • *****
  • Сообщений: 5659
  • Сказали спасибо: 2 раз
  • Репутация: 54
  • Награды Журналист форума Шеф-повар Награда для рукодельниц нашего форума
Re: Развитие речи
« Ответ #56 : 28 Январь 2011, 13:33:14 »
очень у вас тут интересная информация
Все пучком а у нас все пучком!
 

Оффлайн Olik@

  • Меня все знают
  • ****
  • Сообщений: 1121
  • Сказали спасибо: 9 раз
  • Репутация: 128
  • Откуда: г. Ставрополь
  • Награды
Re: Развитие речи
« Ответ #57 : 28 Январь 2011, 13:58:37 »
 :)
 

Оффлайн DeMoN

  • Пользователь
  • **
  • Сообщений: 54
  • Репутация: 3
Re: Развитие речи
« Ответ #58 : 07 Март 2011, 12:52:46 »
Простите, а в год если ребенок не говорит двусловными предложениями (тима "мама ам" или "дай лялю"), это нормально? Все время стараюсь говорить с ребенком, но пока только слов 10 кумекает и все тут! _??_
 

Оффлайн Иванова

  • Живу на форуме
  • *****
  • Сообщений: 5659
  • Сказали спасибо: 2 раз
  • Репутация: 54
  • Награды Журналист форума Шеф-повар Награда для рукодельниц нашего форума
Re: Развитие речи
« Ответ #59 : 07 Март 2011, 21:24:11 »
а мой ваще тока - мама папа
Все пучком а у нас все пучком!
 

Поделиться:


 

Ставропольские мамы в соцсетях. Присоединяйтесь!